越骂成绩越差？多动症孩子为什么学习困难？

　　在不少家庭的学习场景中，常常能看到这样的画面：家长对着作业本上的红叉叉怒不可遏，孩子则低着头，手指无意识地抠着衣角，眼神涣散。家长们一遍遍质问 “这么简单的题为什么又错”，孩子却像没听见一样，下次依然故我。久而久之，成绩下滑成了常态，亲子关系也降到冰点。但很少有人意识到，有些孩子的学习困难并非故意为之，而是多动症在背后作祟。

 

　　一、多动症孩子的学习困境：不止是 “不专心”

 

　　多动症，学名注意缺陷与多动障碍，其核心症状体现在注意力缺陷、多动冲动两个方面，这些症状直接渗透到学习的每一个环节。

 

　　在课堂上，他们可能前一秒还盯着黑板，下一秒就被窗外的鸟叫声吸引，老师讲的重点内容如同过耳云烟。写作业时，一道简单的算术题能被反复涂改，不是算错数字，就是看错符号 —— 并非能力不足，而是注意力无法持续聚焦在任务上。

 

　　更令人困扰的是 “执行功能” 的缺失。这类孩子往往缺乏时间管理能力，明明计划好晚上完成作业，却会在书桌前玩橡皮玩到深夜；他们难以理解抽象概念，复杂的应用题步骤对他们来说如同天书；甚至连整理书包这样的小事，都可能因为分心而漏掉课本。

 

　　这些表现很容易被误解为 “懒惰”“故意捣乱”，但实际上，多动症孩子的大脑就像一台失控的收音机，无法自主调节频道，外界的任何一点干扰都可能让他们偏离轨道。

 

　　二、打骂式教育：一场恶性循环的 “灾难”

 

　　当家长用 “你怎么这么笨”“就知道玩” 等话语指责孩子时，看似是想激发他们的上进心，实则在不断摧毁他们的学习信心。

 

　　多动症孩子本身就对负面评价更为敏感。研究显示，长期处于批评环境中，他们的大脑会产生 “习得性无助”—— 既然无论怎么努力都会被骂，索性放弃尝试。课堂上愈发沉默，作业拖延得更久，成绩自然一落千丈。

 

　　更严重的是，打骂会加剧孩子的情绪问题。多动症常伴随焦虑、抑郁等共病，家长的斥责可能让他们陷入自我否定，上课时满脑子都是 “妈妈又要骂我了”，根本无法集中注意力。这种 “情绪内耗” 进一步消耗了本就有限的心理资源，形成 “成绩差→被骂→更焦虑→成绩更差” 的恶性循环。

 

　　三、理解与支持：打开学习困境的钥匙

 

　　帮助多动症孩子改善学习状况，需要从理解他们的神经特点开始，用科学的方法替代指责。

 

　　调整环境减少干扰是第一步。可以为孩子准备独立的学习空间，移除书桌旁的玩具、电子产品；课堂上请老师安排他们坐在前排，减少视觉分散物。这些物理环境的调整，能降低他们维持注意力的难度。

 

　　拆解任务降低难度也很重要。多动症孩子面对复杂任务时容易产生畏难情绪，家长可以把作业分解成小步骤，比如 “先完成 3 道计算题，休息 5 分钟再写生字”。每完成一个小目标就给予具体表扬，比如 “这道题的数字写得很清楚，比上次进步了”，用正向反馈建立他们的自信心。

 

　　专业干预是关键支撑。药物治疗在医生指导下能有效改善注意力缺陷，而行为治疗中的 “正念训练”“注意力游戏” 等方法，可以帮助孩子提升自我调控能力。家长同时需要接受心理辅导，学习情绪管理技巧，避免将焦虑传递给孩子。

 

　　多动症孩子的学习困难，本质上是神经发育差异带来的挑战，而非品行问题。当家长放下 “为什么别人能做到你做不到” 的执念，转而用 “你需要什么帮助” 的包容态度面对时，才能真正为孩子搭建起支持的桥梁。成长路上，理解比批评更有力量，支持比指责更能照亮前行的方向。