多动症不等于调皮！

　　在日常生活中，很多人会把孩子的好动、注意力不集中等表现简单归为 “调皮”，尤其是当孩子在课堂上坐不住、频繁打扰他人时，容易被贴上 “不听话”“故意捣乱” 的标签。但实际上，部分孩子的这些行为可能是多动症的表现，而非单纯的调皮。多动症和调皮有着本质区别，需要家长和老师正确认识，避免误解对孩子造成伤害。

 

　　从行为表现看：多动症的 “动” 与调皮的 “动” 不同

 

　　调皮孩子的 “动” 往往是有目的性的，且能在一定程度上受自己控制。比如他们可能会在课堂上偷偷玩玩具，一旦发现老师注意到自己，会立刻收敛行为；在游戏中，他们能专注于感兴趣的活动，遵守基本规则。调皮的孩子虽然好动，但在需要安静的场合，如电影院、图书馆，经过提醒后能暂时安静下来。

 

　　而多动症孩子的 “动” 则是无目的、难以自控的。他们的动作往往突然、杂乱，比如在课堂上毫无征兆地离开座位、东张西望、摆弄文具，即使老师多次提醒，也难以长时间保持安静。在做自己感兴趣的事情时，他们的注意力也难以持续，比如看动画片时可能频繁换台，玩玩具时一会儿拿这个一会儿拿那个，无法深入投入。此外，多动症孩子的冲动行为明显，比如抢答问题、打断他人说话，且难以理解行为带来的后果。

 

　　从成因看：多动症源于神经发育问题，调皮是性格或环境影响

 

　　调皮更多与孩子的性格特质、家庭环境或教育方式有关。有些孩子天生精力旺盛、好奇心强，加上家长平时管教较宽松，可能会表现出爱打闹、不服管教的特点。但这种调皮是后天可以通过引导和规范改善的，比如通过制定规则、明确奖惩，孩子能逐渐学会控制自己的行为。

 

　　多动症则是一种神经发育障碍，其成因与大脑神经递质失衡、遗传因素、环境因素等有关。研究发现，多动症孩子的大脑前额叶皮层发育可能滞后，导致其在注意力控制、行为抑制等方面存在缺陷。这种神经发育上的问题并非孩子主观故意，也不是通过简单的管教就能解决的，需要专业的评估和干预。

 

　　从影响范围看：多动症对生活的影响更广泛且持久

 

　　调皮孩子的行为虽然有时会让人觉得棘手，但通常不会对其学习和社交造成严重影响。他们能在学习中掌握基本的知识技能，与同学、家人保持良好的关系，随着年龄增长，行为会逐渐成熟稳重。

 

　　多动症孩子的行为问题则会对多个方面产生持续影响。在学习上，由于注意力不集中，他们难以跟上课堂进度，作业拖沓、错误率高，成绩往往不理想；在社交中，因为冲动、多动，可能会被同学排斥，难以建立稳定的友谊；在家庭中，频繁的 disobedience 可能导致亲子关系紧张。如果不及时干预，这些问题可能会延续到青春期甚至成年，影响职业发展和生活质量。

 

　　如何区分多动症与调皮？

 

　　区分多动症和调皮需要综合多方面观察。首先看行为的场合和频率：调皮孩子的不当行为多发生在特定情境，且频率较低；多动症孩子的问题行为则在各种场合都可能出现，且频繁发生，难以控制。

 

　　其次看是否影响功能：如果孩子的好动、注意力不集中已经明显影响到学习成绩、社交关系或日常生活自理，那么多动症的可能性较大；而调皮孩子的行为虽然让人困扰，但通常不会造成这些功能性损害。

 

　　看是否能被引导：调皮孩子在明确的规则和适当的引导下，行为会有明显改善；多动症孩子则对常规引导反应较差，需要更专业的干预方法。

 

　　如果家长或老师难以判断，建议及时带孩子到专业医院进行评估，通过心理测试、行为观察等手段，明确孩子的情况。

 

　　正确对待多动症孩子，避免误解和伤害

 

　　将多动症等同于调皮，容易对孩子造成多方面伤害。一方面，孩子可能会因为频繁被批评、指责而产生自卑、焦虑情绪，认为自己 “不好”“不受欢迎”，进而破罐子破摔；另一方面，延误专业干预的时机，导致问题加重，影响孩子的长远发展。

 

　　正确的做法是，家长和老师要学会区分多动症和调皮，对多动症孩子多一份理解和包容。在教育过程中，避免使用 “调皮”“故意捣乱” 等标签，而是关注孩子的困难，给予针对性的支持，比如简化学习任务、提供清晰的指令、及时给予鼓励等。同时，尽早寻求专业帮助，通过行为治疗、药物治疗等方式，帮助孩子改善症状。

 

　　广州天使儿童医院相关情况

 

　　广州天使儿童医院专注于儿童健康领域，在儿童多动症等神经发育障碍性疾病的诊疗方面有一定经验。医院配备专业的医疗团队，能够为孩子提供全面的评估，明确是否为多动症以及病情程度。针对多动症孩子，医院会制定个性化的干预方案，包括行为指导、心理支持等，帮助孩子改善症状，更好地适应学习和生活，助力其健康成长。