孩子坐不住，老走神，这可能是多动症的信号

　　“写作业才十分钟，就跑去摸玩具；上课盯着黑板，思绪早飘到操场；说过的话转头就忘，东西丢三落四”——不少家长都被孩子这些“小毛病”困扰，总以为是孩子调皮、专注力差，忍不住批评说教，可效果却越来越糟。其实，孩子的这些表现，可能不是“坏习惯”，而是注意力缺陷多动障碍（俗称多动症）发出的信号。

 

　　别混淆！多动症不是“调皮捣蛋”

 

　　很多家长容易把多动症和孩子的天性混淆，觉得“男孩子活泼点很正常”。但多动症和普通调皮有着本质区别，主要表现为三大核心症状，家长可以对照观察。

 

　　明显的是注意力缺陷。这类孩子做事情很难集中精力，写作业时一会儿玩橡皮，一会儿抠手指，一道题读好几遍都没明白意思；上课经常走神，老师提问时答非所问；做事情缺乏条理，书包乱成一团，经常找不到课本和文具。

 

　　其次是多动冲动。他们仿佛有使不完的力气，坐课时屁股像长了钉子，不停扭动、踢椅子；课间在走廊里追跑打闹，很难安静地玩玩具或看书；说话特别多，经常打断别人的对话，排队时总忍不住插队，容易和同学发生冲突。

 

　　这些症状会持续影响孩子的学习和生活，比如成绩下滑、人际关系紧张，还可能让孩子产生自卑心理，家长千万别不当回事。

 

　　揪出“元凶”：多动症不是“家长没教好”

 

　　很多家长发现孩子有这些问题后，会陷入自我怀疑：“是不是我平时管得太松了？”其实多动症的成因很复杂，和家庭教育没有直接因果关系，主要与这几方面有关。

 

　　遗传是重要因素，如果父母或亲属小时候有多动表现，孩子患病的风险会更高。神经生理方面，大脑内负责调节注意力的多巴胺等神经递质失衡，会导致孩子难以控制自己的行为和注意力。

 

　　此外，孕期感染、早产、低出生体重等因素，以及成长过程中家庭氛围紧张、电子产品使用过多、学习压力过大等环境影响，都可能诱发或加重多动症症状。

 

　　科学干预：用“理解”代替“批评”

 

　　面对孩子的多动症表现，批评、打骂只会让孩子更加叛逆和自卑，科学干预才是关键。第一步就是带孩子到正规医院的儿科、儿童保健科或心理科就诊，通过专业评估明确诊断，排除其他健康问题。

 

　　对于症状较轻的孩子，行为干预是主要方式。家长可以帮孩子制定清晰的作息表和任务清单，把作业分成一个个小目标，完成后给予及时鼓励；减少孩子使用电子产品的时间，多带孩子参与跑步、跳绳等户外运动，帮助释放精力。

 

　　如果症状影响到孩子的正常生活，需要在医生指导下进行药物治疗。同时，学校和老师的配合也必不可少，让老师多给予孩子关注和包容，通过调整座位、简化任务等方式，帮助孩子适应学习环境。

 

　　多动症并没有那么可怕，只要家长早发现、早干预，用耐心和理解陪伴孩子，帮助他们培养良好的行为习惯，大部分孩子都能顺利融入学习和生活，绽放自己的光芒。