怎么判断孩子有没有自闭症？

　　一、观察社交互动能力

 

　　1. 目光接触

 

　　正常情况：在婴儿时期，孩子就会对人脸和人声产生兴趣，会与他人有短暂的目光接触，到了幼儿阶段，这种目光接触会更加自然和频繁。例如在与家人交流时，正常孩子会看着对方的眼睛回应。

 

　　异常表现——自闭症倾向：自闭症孩子往往对目光接触回避或缺乏。他们可能很少主动与他人进行眼神交流，即使在被呼唤或与人对话时，也常常目光游离，不看对方的眼睛。比如家长和孩子说话时，孩子可能会看着旁边的物体或者自己的手，仿佛没有听到一样。

 

　　2. 社交回应

 

　　正常情况：当有人向孩子问好或者试图引起他们的注意时，正常孩子会有所回应，比如微笑、点头或者发出声音回应。在游戏过程中，也会对其他小朋友的接近和互动做出积极反应。

 

　　异常表现——自闭症倾向：自闭症孩子对他人的社交互动回应迟缓或缺乏。他们可能对父母的拥抱、亲吻没有明显的反应，对其他小朋友的玩耍邀请也不理会。例如在幼儿园里，其他小朋友过来找孩子一起玩玩具，自闭症孩子可能会自己继续玩自己的，不理会他人。

 

　　3. 分享行为

 

　　正常情况：随着孩子长大，会有分享的行为，比如把自己喜欢的玩具或者食物递给其他人，或者向别人展示自己的成果，希望得到他人的关注和赞美。

 

　　异常表现——自闭症倾向：自闭症孩子通常较少有分享的概念。他们可能更关注自己的世界，对与他人分享物品或者经历不感兴趣。例如孩子画了一幅漂亮的画，正常孩子可能会迫不及待地拿给父母或者老师看，而自闭症孩子可能会把画收起来，自己独自欣赏。

 

　　二、分析语言发展状况

 

　　1. 语言启蒙

 

　　正常情况：孩子在一岁左右开始牙牙学语，会模仿大人的简单词汇和发音。到两三岁时，能够说出简单的短句，表达自己的想法和需求。

 

　　异常表现——自闭症倾向：自闭症孩子的语言发展可能会延迟。有的孩子可能到了两岁还不会说话，或者只能发出一些简单的音节，不能像正常孩子那样组词成句。例如，别的孩子可以说出“妈妈抱”这样的短句，而自闭症孩子可能只能说“妈”或者“抱”这样单一的字。

 

　　2. 语言理解

 

　　正常情况：孩子能够逐渐理解大人的指令和简单的对话内容。比如家长说“把玩具收起来”，孩子能够明白并做出相应的动作。

 

　　异常表现——自闭症倾向：自闭症孩子在语言理解方面可能存在困难。他们可能对简单的指令也无法领会，或者需要反复多次重复指令才能有微弱的反应。例如家长说“我们出去玩”，正常孩子会很兴奋地准备，而自闭症孩子可能毫无反应或者不理解这句话的意思。

 

　　3. 语言沟通

 

　　正常情况：孩子在成长过程中会不断地提问、讲述自己的事情，通过语言与他人进行有效的沟通和交流，并且能够根据对方的语言调整自己的说话方式。

 

　　异常表现——自闭症倾向：自闭症孩子的语言沟通方式较为刻板。他们可能会重复别人说的话，或者说话的内容比较单一，缺乏灵活性。例如孩子可能会一直重复动画片里的某句话，而不会根据不同的场景和对象改变说法。

 

　　三、查看行为模式特点

 

　　1. 重复动作

 

　　正常情况：小孩子也会有一定的重复动作，比如反复玩一个喜欢的玩具，但这种行为通常是有变化的，而且会在引导下参与其他活动。

 

　　异常表现——自闭症倾向：自闭症孩子往往会有刻板重复的动作，且这些动作很难被打断。例如，他们会不停地拍手、摇晃身体、旋转物品等，而且这些动作可能每天都会重复很多次，即使家长试图阻止，也很难改变。

 

　　2. 兴趣范围

 

　　正常情况：孩子的兴趣比较广泛，会对各种新鲜事物产生好奇心，如玩具、游戏、户外活动、故事书等。

 

　　异常表现——自闭症倾向：自闭症孩子通常兴趣狭窄，可能只对某一种或少数几种事物特别着迷。比如有的孩子只喜欢某个特定形状的积木，对其他玩具毫无兴趣；或者只喜欢看某一集动画片，对其他内容不感兴趣。

 

　　3. 对环境变化的适应

 

　　正常情况：孩子在面对环境变化时，虽然可能会有些不适应，但经过安抚和引导后能够逐渐接受。比如换了新的幼儿园或者搬家后，在短时间内就能适应新环境。

 

　　异常表现——自闭症倾向：自闭症孩子对环境变化非常敏感，适应能力较差。即使是很小的环境变化，如家具位置的移动、教室布置的改变等，都可能让他们情绪失控或者产生强烈的抵触情绪。

 

　　四、考察认知和学习能力

 

　　1. 学习模仿

 

　　正常情况：孩子从小就有很强的模仿能力，会模仿大人的动作、表情和语言，通过模仿来学习和探索世界。

 

　　异常表现——自闭症倾向：自闭症孩子可能在模仿方面存在困难。他们可能不善于观察他人的行为并进行模仿，或者模仿的动作不准确、不自然。例如，正常孩子可以模仿大人打电话的样子，而自闭症孩子可能只会拿着电话做出一些简单的动作，而没有真正模仿出打电话的交流过程。

 

　　2. 认知规律

 

　　正常情况：孩子的认知是遵循一定规律发展的，从直观的动作认知到形象认知再到抽象认知。比如先认识颜色、形状，再逐渐理解数字、字母等概念。

 

　　异常表现——自闭症倾向：自闭症孩子的认知发展可能不符合常规顺序。有的孩子可能在记忆某些无意义的信息方面表现出惊人的能力，但在理解和应用有意义的知识方面却存在障碍。例如，他们可能很容易记住电话号码或者车牌号，但却难以理解这些数字的含义和用途。

 

　　3. 解决问题能力

 

　　正常情况：随着年龄增长，孩子会遇到各种问题并逐渐学会解决问题的方法。比如玩具坏了，他们会尝试修理或者寻求大人的帮助。

 

　　异常表现——自闭症倾向：自闭症孩子在解决问题时可能会表现出固执和单一的思维方式。他们可能会坚持用一种方法解决问题，即使这种方法不奏效也不轻易改变。例如，搭积木时如果按照某种固定的方式没搭好，他们可能会一直重复同样的步骤，而不会尝试新的方法。

 

　　总之，判断孩子是否有自闭症需要综合多方面的因素进行考虑。如果您发现孩子有以上多种异常表现，建议及时咨询专业的医生或心理专家进行评估和诊断，以便尽早进行干预和治疗。