自闭症儿童的主动性语言训练

　　自闭症儿童的语言发展是一个逐步积累的过程，需要家长和教育者的耐心与恰当的指导策略。以下是一些有效的方法和步骤：

 

　　1. 情景模拟训练：在孩子掌握新词汇或短语后，如“抱抱我”，家长或教师应在日常生活中创造相应的场景，鼓励孩子通过模仿口型、听觉模仿、听觉复述以及在提示下表达，逐步过渡到自主表达。在此过程中，要密切关注孩子的反应，并根据他们的表现灵活调整教学方法。

 

　　2. 实物与视觉辅助：在学习新词汇时，结合实物或图片进行教学，同时利用视觉和口型的刺激，帮助孩子建立词汇与物品之间的联系。

 

　　3. 儿歌背诵练习：当孩子具备一定的语言基础后，引导他们背诵简短的儿歌，以2-3字为一句，锻炼记忆力和语言组织能力。随着孩子能力的提升，逐步增加儿歌的复杂度。

 

　　4. 画作描述训练：鼓励孩子对画作进行描述，家长或教师应适时提供指导，但同时避免让孩子过度依赖辅助。在此过程中，大量提供语言输入，以帮助孩子积累词汇。

 

　　5. 持续的耐心与鼓励：自闭症儿童的语言训练是一个长期过程，家长和教师需要保持耐心，不断探索和总结教学方法，鼓励孩子勇于尝试。在孩子发音不准确时，不要过分纠正，更重要的是培养孩子主动沟通的意愿。

 

　　6. 激发兴趣的活动：提供孩子感兴趣的活动，让他们在成功和快乐中自然地使用语言。一旦孩子愿意表达，应优先强化其主动性语言的使用，待孩子能够熟练掌握后再适当纠正发音。

 

　　总的来说，自闭症儿童的主动性语言训练应综合运用情景模拟、实物教学、儿歌学习、画作描述等多种教学手段，通过持续的语言输入和恰当的引导，激发孩子的兴趣和动机，逐步培养他们的主动沟通能力。