多动症孩子总被说 “故意捣乱”？

　　“这孩子就是故意的！说了一百遍上课别走神，他偏不听！”“明明提醒过要排队，他非要往前挤，就是故意捣乱！” 面对多动症孩子的一些行为，家长常常又气又急，觉得孩子是在故意挑战自己的底线。

 

　　但其实，很多时候孩子的这些行为并非 “故意”，而是多动症导致的神经发育特点在作祟。只有真正理解这些行为背后的原因，家长才能更有针对性地引导孩子。

 

　　这些 “不听话” 的行为，可能是多动症的信号

 

　　多动症孩子的很多行为，从表面看像是 “故意调皮”，但背后都有其生理和心理原因：

 

　　“总是打断别人说话”：不是孩子没礼貌，而是他们的冲动控制能力较弱。当脑海中闪过一个想法时，他们很难像普通孩子那样先忍住，等别人说完再表达，而是会立刻脱口而出。

 

　　“玩具扔得满地都是，从不收拾”：这可能与注意力缺陷有关。他们很难将注意力从 “玩玩具” 转移到 “收拾玩具” 上，也难以规划整理的步骤，往往玩着玩着就忘了收拾这回事。

 

　　“写作业错漏百出，不是算错就是抄错”：并非孩子不认真，而是他们的持续注意力和精细动作控制能力较弱。写作业时，他们可能很难长时间保持专注，导致频繁出错，甚至漏看题目要求。

 

　　“和小朋友玩不到一起，总发生冲突”：多动冲动的孩子容易在游戏中过度兴奋，比如抢玩具、不遵守规则，并非有意欺负同伴，而是他们难以理解社交边界，也无法及时控制自己的行为。

 

　　家长的 “误解”，可能会加重孩子的问题

 

　　当家长把孩子的行为归为 “故意捣乱” 时，往往会采取批评、指责甚至惩罚的方式，这不仅无法解决问题，还可能带来负面影响：

 

　　孩子变得自卑：长期被批评 “故意不听话”，孩子会觉得自己 “不好”“不受欢迎”，逐渐失去自信，甚至破罐子破摔。

 

　　亲子关系紧张：孩子感受到家长的不理解和负面情绪，可能会产生抵触心理，不愿和家长沟通，甚至故意和家长对着干。

 

　　症状加重：焦虑、紧张的情绪会进一步影响孩子的注意力和情绪控制能力，让多动、冲动的症状更加明显。

 

　　理解之后，这样引导更有效

 

　　面对多动症孩子的行为，家长需要调整心态，用理解和耐心代替指责，试试这些方法：

 

　　1. 提前 “打预防针”，帮孩子建立规则意识

 

　　多动症孩子对抽象的规则理解起来有难度，家长可以提前明确具体要求。比如出门前告诉孩子：“等电梯时要站在黄线后面，不能蹦跳，这样才安全。” 到了电梯里，再轻轻提醒一句，帮孩子记住规则。

 

　　2. 拆解任务，降低难度

 

　　对于需要持续注意力的事情，比如收拾房间，家长可以把任务拆分成小步骤：“先把积木放进红色盒子，再把绘本放回书架上。” 每完成一步就给予鼓励，让孩子在成就感中逐步提升能力。

 

　　3. 用 “正向语言” 代替批评

 

　　当孩子打断别人说话时，不说 “你怎么这么没礼貌”，而是说 “等妈妈说完这句话，你再告诉妈妈好吗？” 用具体的引导代替否定，孩子更容易接受和执行。

 

　　4. 给孩子 “释放精力” 的时间和空间

 

　　每天安排固定的户外活动时间，比如放学后玩半小时滑板、跑 10 分钟步，让孩子的精力得到合理释放，减少因精力过剩而出现的多动行为。

 

　　5. 及时肯定进步，强化好行为

 

　　当孩子有微小的进步时，比如主动收拾了一个玩具、耐心听完了别人说话，家长要立刻给予具体的表扬：“你今天主动把积木收起来了，做得真好！” 正向激励能让孩子更愿意尝试改变。

 

　　多动症孩子就像一辆 “刹车系统” 还没发育完善的小车，他们不是故意要 “闯祸”，只是暂时还没学会如何控制自己。作为家长，我们要做的不是指责 “为什么不刹车”，而是帮孩子慢慢 “调试刹车”，陪他们一起成长。

 

　　如果您在陪伴孩子的过程中遇到了具体的困惑，欢迎在评论区分享，我们会和您一起探讨解决办法。