别把 “多动症” 当 “调皮”！家长要注意了

　　在日常生活中，不少家长看到孩子活泼好动、坐不住，就会笑着说 “这孩子真调皮”。可家长们或许没意识到，有些看似 “调皮” 的行为，可能并非孩子天性使然，而是 “多动症” 的信号。如果将 “多动症” 误认为 “调皮”，错过比较好干预时机，可能会对孩子的学习、社交乃至未来发展造成不良影响。下面，我们就来详细了解如何区分孩子是 “调皮” 还是 “多动症”，以及家长该如何应对。

 

　　看行为：“调皮” 与 “多动症” 的区别

 

　　“调皮” 的孩子虽然活泼，但在特定场景下能控制自己的行为。比如在课堂上，老师提醒后会暂时安静下来，认真听一会儿课；在感兴趣的活动中，像搭积木、看绘本，能集中注意力坚持一段时间。而患有 “多动症” 的孩子，注意力难以集中是核心问题。他们在课堂上常常坐立不安，小手不停摆弄文具，还会随意打断老师讲课，即使老师多次提醒也难以改正。而且，无论做什么事，他们都难以持久，比如玩玩具没几分钟就换一个，写作业时更是频繁分心，一会儿喝水，一会儿上厕所，很难独立完成任务。

 

　　忽视 “多动症” 的潜在危害

 

　　如果家长一直把孩子的 “多动症” 当成 “调皮”，不及时干预，危害会逐渐显现。在学习上，由于注意力不集中，孩子很难跟上老师的教学进度，成绩会逐渐下滑，长期下来可能会产生厌学情绪。在社交方面，“多动症” 孩子容易冲动，和小伙伴相处时可能会因为一点小事就发脾气、争抢玩具，难以建立良好的人际关系，进而变得自卑、孤僻。此外，随着年龄增长，“多动症” 带来的行为问题还可能影响孩子的职业发展和生活质量，比如工作中难以专注完成任务，生活里缺乏自我管理能力。

 

　　发现异常：家长的科学应对方法

 

　　当家长发现孩子的行为与 “多动症” 表现较为吻合时，首先不要过度焦虑，更不能盲目指责孩子。第一步应该是带孩子去正规医院的儿科或儿童心理科进行专业评估，由医生判断孩子是否真的患有 “多动症” 以及病情的严重程度。如果确诊，家长要积极配合医生制定的干预方案，包括行为治疗和必要时的药物治疗。在日常生活中，家长可以为孩子制定规律的作息时间表，培养孩子的时间观念和自我管理能力；多鼓励孩子参与感兴趣的活动，锻炼孩子的注意力；与学校老师保持密切沟通，让老师在学校也能给予孩子适当的关注和引导，形成家校共育的合力。