小学孩子有多动症，家长怎么办？

　　孩子进入小学阶段，学习任务加重，课堂纪律要求更高，此时如果孩子患有多动症（注意缺陷多动障碍，ADHD），其注意力不集中、多动冲动的行为会更加凸显，给学习和适应带来挑战。许多家长面对这种情况，常常感到手足无措，甚至焦虑自责。其实，多动症是一种可以通过科学方法进行干预和管理的神经发育障碍。本文将针对小学阶段孩子的特点，为家长提供一系列切实可行的应对策略，帮助您更好地引导孩子健康成长。

 

　　理解小学阶段多动症的新挑战

 

　　与幼儿园相比，小学环境对孩子的要求发生了显著变化。孩子需要长时间保持安静听讲，遵守课堂规则，完成家庭作业，这些对于多动症孩子来说都是不小的考验。他们可能表现为上课坐不住、小动作不断、容易走神、作业拖拉、与同学发生冲突等。家长需要认识到，这些行为并非孩子故意捣乱或懒惰，而是其生理特点使然。理解这一点，是家长采取正确态度和方法的第一步。

 

　　家庭管理：建立结构化的支持系统

 

　　家庭是孩子重要的港湾，一个结构化、可预测的家庭环境对多动症孩子至关重要。家长可以尝试以下方法：

 

　　首先，制定清晰的作息时间表。将起床、吃饭、做作业、玩耍、睡觉的时间固定下来，并张贴在显眼位置。规律的作息能帮助孩子建立内在的时间感和秩序感。

 

　　其次，优化学习环境。为孩子提供一个安静、整洁、无干扰的学习角落，书桌上只放与当前学习任务相关的物品。在孩子做作业时，家庭成员应尽量保持安静，避免电视、手机等声音干扰。

 

　　再次，将任务分解。面对复杂的作业或家务，家长可以将其拆分成几个小步骤，让孩子一步一步完成。每完成一步，给予及时的肯定，这能有效提升孩子的成就感和执行力。

 

　　行为干预：运用正向引导的力量

 

　　正向强化是矫正多动症孩子行为的有效工具。与其不断批评孩子的错误行为，不如多关注和奖励他们的良好表现。家长可以设立一个“奖励积分板”，当孩子按时完成作业、保持桌面整洁、或成功控制冲动行为时，就给予积分，积分可以兑换孩子喜欢的特权或小礼物。

 

　　同时，要教会孩子自我管理的技巧。例如，使用计时器帮助孩子感知时间，学习“暂停-思考-行动”的步骤来控制冲动。当孩子情绪激动时，引导他们到安静的角落冷静，而不是严厉斥责。

 

　　家校合作：与老师建立同盟

 

　　家长单方面的努力往往不够，与学校的紧密配合是成功干预的关键。家长应主动、坦诚地与班主任和科任老师沟通，告知孩子的情况，共同探讨支持策略。

 

　　可以请老师帮忙，将孩子的座位安排在离老师较近、干扰较少的位置；允许孩子在课堂上短暂站立或使用减压玩具来释放多余精力；将重要的指令或作业要求写下来，方便孩子回顾。家长也要定期向老师了解孩子在校的进步和困难，及时调整家庭辅导方案，形成教育合力。

 

　　关注孩子的优势与心理健康

 

　　多动症孩子常常因为行为问题而受到批评，容易产生自卑心理。家长要善于发现孩子的闪光点，无论是画画、运动还是动手能力，都要给予充分的肯定和鼓励。帮助孩子找到自己的兴趣和优势领域，让他们在其中获得成功体验，这对于建立自信至关重要。

 

　　同时，要接纳孩子的不完美，营造一个充满爱与支持的家庭氛围。告诉孩子，爸爸妈妈理解他的困难，会一直陪伴他、帮助他。让孩子感受到自己是被爱和被理解的，这比任何技巧都更能给予他们面对挑战的力量。

 

　　广州天使儿童医院介绍

 

　　广州天使儿童医院是一家专注于儿童健康领域的医疗机构，设有儿童发育行为科、儿童神经内科等多个专业科室。医院致力于为注意缺陷多动障碍、自闭症谱系障碍、语言发育迟缓等各类儿童发育行为问题提供系统的评估与干预服务。院内配备有专业的医疗团队，采用行为观察、心理测评、神经功能检查等多种方式，为患儿制定个体化的干预方案。医院注重医疗与教育的结合，通过行为训练、感觉统合训练、家庭指导等综合手段，促进儿童能力的提升，为他们的健康成长提供专业的支持。